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硕士毕业生归因风格、自我概念与就业焦虑的关系研究

来源: 代写网收集 时间: 02-23 阅读: 次

第 1 章 绪论


1.1 研究的目的与意义
近年来,我国硕士研究生队伍逐渐壮大,显示出我国对高等教育和科研学术的投入逐年增加。研究生群体的壮大,整体上提高了我国国民的受教育水平。然而值得注意的是,研究生也开始面临许多的心理压力并催生许多心理问题。回顾过去十年,我国研究生队伍每年都在稳定增长,近五年长势尤为迅猛,报考人数从 2009 年的 124万增加到 2014 年的 172 万。相比于 90 年代大学本科录取率不足百万,如今的研究生教育已然不再是稀缺资源。随之而来的是高强度的学术竞争,加之社会每年新增就业岗位有限,硕士毕业生的求职面临前所未有的压力。就业焦虑近年来持续成为高校心理健康教育的热点,许多学者也都对此进行了研究。他们分析了在中国特定的社会环境下,中国高校毕业生就业焦虑产生的主客观原因。总结在心理层面上因素主要有以下几个方面:性格特质,包括心理承受力;自我概念不清;归因不当,比如过分消极的内归因;社会化程度低;认知偏差,比如过高的自我评价遭遇残酷的现实便可能引发强烈的挫败感。自我概念是一个人对自身各方面的感知、认识,包括对自己在家庭社会中的角色和影响的认识,对于维持一个人的自尊自信意义重大。研究显示,自我概念与就业焦虑存在密切联系,高自我概念个体就业焦虑偏低。作为认知特点的重要部分,归因风格也别被认为与就业焦虑息息相关,内在可控的归因习惯往往会降低就业焦虑水平,这一观点也获得了实证研究结果的支持,而归因风格对自我概念的影响,也得到了一定研究结果的证实。基于上述理论和实践背景,本文在借鉴国内外文献的基础上,以硕士毕业生为研究对象,将归因风格、自我概念与就业焦虑作为本研究的主要变量,本研究的主要目的有:①考察高校硕士毕业生就业焦虑水平,了解毕业生就业焦虑现状;②考察高校硕士毕业生自我概念发展水平,探讨硕士毕业生自我概念对就业焦虑的影响作用;③探讨高校硕士毕业生归因风格的特点,并探讨其对就业焦虑的影响作用;④综合分析的数据和结果,对归因风格、自我概念和就业焦虑的相互作用机制进行探究,验证自我概念在归因风格影响就业焦虑中的中介效应。
……….


1.2 就业焦虑的相关研究
关于焦虑的定义,不同的心理学家从不同的角度对其进行了阐述。克尔凯格尔于19 世纪 40 年代最先提出焦虑的理论[1],他将焦虑看做是人面临自由选择时可能经历的心理体验,即焦虑来源于对未来的不确定。罗杰斯认为当个体意识到自我经验与自我概念的不一致时,焦虑便会产生;弗洛伊德则推断焦虑是由于心理结构中自我、本我和超我之间出现不协调或出现矛盾时所产生的状态[2];沙利文认为焦虑是个体在人际关系中因受到他人的不赞成而产生的紧张状态;凯文认为焦虑是由认知、情绪、生理和行为等四个因素构成和体现的[3]。斯皮尔伯格最先提出了焦虑的两种不同成分,即状态焦虑和特质焦虑,并根据这一观点编制了现今被广泛使用的《状态-特质焦虑量表》[4]。状态焦虑是指由特定情境所引起的、暂时的不安状态,而特质焦虑则是指一种一般性的人格特质,主要表现为相对稳定的、持续的担心和不安[4]。国内学者对焦虑也做了不同的分析。董奇对初中生的研究显示,焦虑包含四个因素:恐惧倾向、对人不安、生理症状以及担忧与过敏倾向[3]。潘鸣、陆亦佳认为焦虑是由对自己意义重大的损失或失败引发的情绪反应[9]。黎伟在总结前人理论的基础上提出了焦虑的四个典型特征:(1)焦虑带给人苦恼和受挫的情绪体验;(2)焦虑具有动机的意义,是激发个体行动的动力之一;(3)焦虑的产生是由于个体关于自尊与能力在认知评价上的矛盾。外界危险的不确定性威胁到了个体自尊,同时个体对自己克服这一威胁的能力产生怀疑并引发焦虑;(4)个体的焦虑状态有外在的行为变化和内部生理的反应[1]。
………….


第 2 章 研究过程


2.1 研究假设
基于以往研究的结果,本研究提出以下基本假设:
(1)硕士毕业生就业焦虑在性别、年龄、专业类别上存在差异;
(2)自我概念与就业焦虑存在负相关关系;
(3)归因风格的外控性总分与就业焦虑存在正相关关系;
(4)归因风格外控性总分与自我概念存在负相关关系;

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